Primaria
Importanza della scuola dell'infanzia
Dagli Orientamenti: "La scuola dell'infanzia concorre, nell'ambito del sistema scolastico, a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini dai tre ai sei anni di età, nella prospettiva della formazione di soggetti liberi, responsabili ed attivamente partecipi alla vita della comunità locale, nazionale ed internazionale."
La scuola dell'infanzia tenendo conto degli interessi, dei bisogni, delle esperienze e capacità già maturate dal bambino programma percorsi educativi e didattici nei diversi campi di esperienza (con questo termine si indicano i diversi ambiti del fare e dell’agire del bambino e quindi i settori specifici ed individuabili di competenza nei quali il bambino conferisce significato alle sue molteplici attività, sviluppa il suo apprendimento e persegue i suoi traguardi formativi, nel concreto di una esperienza che si svolge entro confini definiti e con il costante suo attivo coinvolgimento).
Come fa a realizzare tutto questo?
- Ponendo attenzione all'originalità di ogni bambino, progettando interventi volti a promuoverla e non a soffocarla;
- favorendo e intendendo il gioco come risorsa privilegiata di apprendimenti e di relazioni, ossia come il modo specifico del bambino di rapportarsi alla realtà;
- esercitando l'esplorazione e la ricerca, a partire dalle originarie curiosità del bambino, per giungere alla costruzione di capacità attraverso il fare esperienza;
- promovendo la vita di relazione, l'amicizia, la collaborazione come fonti di motivazione, maturazione sociale e cognitiva;
- organizzando la scuola e le attività che in essa si svolgono come avventura, esperienza vitale in grado di coinvolgere integralmente il bambino, secondo stili di apprendimento. Il bambino "soggetto di diritti"
Dagli Orientamenti: "Spettano alle bambine e ai bambini, in quanto persona, i diritti inalienabili -sanciti anche dalla nostra Costituzione e da dichiarazioni e convenzioni internazionali- alla vita, alla salute, all'educazione, all'istruzione ed al rispetto dell'identità individuale, etnica, linguistica, culturale e religiosa, sui quali si fonda la promozione di una nuova qualità della vita intesa come grande finalità educativa del tempo presente."
La scuola dell'infanzia aiuta il bambino a sviluppare integralmente la sua personalità e i suoi "talenti".
Ma quale bambino?
Un bambino che, comunque, si presenta come soggetto attivo, interessato, competente, curioso, capace di interagire con l'ambiente e la cultura.
Un bambino che è soggetto di diritti:
UGUAGLIANZA Tutti i bambini, senza alcuna distinzione, devono avere i diritti scritti in questa dichiarazione.
PROTEZIONE I bambini devono avere una speciale protezione, perché possano crescere in modo sano e normale.
IDENTITÁ Il bambino ha diritto ad un nome e a una cittadinanza.
SICUREZZA Il bambino ha diritto all’alimentazione, all’abitazione, agli svaghi e alle cure mediche.
CURE SPECIALI Il bambino fisicamente o psichicamente minorato ha diritto a cure speciali.
AFFETTO Il bambino, per crescere bene, deve ricevere amore e comprensione.
EDUCAZIONE Il bambino ha diritto all’istruzione, che deve essere gratuita e obbligatoria.
SOCCORSO In caso di pericolo il bambino deve essere il primo a ricevere protezione e soccorso.
DIFESA Il bambino deve essere difeso da ogni forma di sfruttamento e di crudeltà. Non può lavorare.
PACE Il bambino deve essere educato alla comprensione, alla pace e all’amicizia.
Dalla Convenzione Onu del 20/11/1989
Un bambino che spesso è oggetto di fenomeni negativi:
- la mancanza di rispetto per l'infanzia;
- le difficoltà relazionali nelle famiglie;
- l'influenza eccessiva della televisione;
- l'esaltazione di atteggiamenti consumistici.
